伴随着清晨朗朗书声，文学与历史学院的教育见习进入第二天。2026年5月19日，2024级汉文五班全体见习同学有序进入高一和高二班级，认真观摩校园日常教学秩序，沉浸式学习语文课堂教学方法，在课堂积累教学经验，提升专业素养。
清晨，同学们认真观摩高一五班学生早读情况。教室里学风浓厚，同学们精神饱满、放声诵读，整齐有序的早读氛围，充分展现了高中生良好的学习习惯与积极向上的精神风貌。见习学子细心观察班级早读组织方式、学生诵读状态与课堂常规管理，进一步了解高中日常教学作息与班级学风建设。
【图一】观摩学生早读
课堂之上，文脉悠长，经典传承。早读结束后，大家认真聆听语文课堂。左新老师接续昨日课程内容，继续给高一七班的学生讲解文言文《鸿门宴》。教师紧扣故事情节、人物形象与文言知识点，条理清晰梳理文章脉络，深入分析人物性格与历史内涵，细致讲解文言实词、句式、词类活用等重点知识，层层深入、逻辑严谨，让同学们真切学习到文言文连贯授课、重难点精讲的课堂技巧。
【图二】左新老师讲课现场
紧接着，大家观摩了岳明佳老师给高二13班讲授的《种树郭橐驼传》。课堂由浅入深梳理文意，疏通文言字句，剖析文章寓意，以种树之道引申处世治学之理。课堂互动自然，讲解深入浅出，教学思路清晰流畅，充分展现优秀语文教师扎实的文本解读能力与课堂驾驭能力。
【图三】岳明佳老师授课现场
同日，李久鸿老师在2024级22班带来柳永《望海潮》示范课。课堂以声情并茂的范读切入，随即组织齐读与个别朗读，引导学生在起伏平仄间把握词作韵律，初步感受词中的江南盛景。随后，李老师逐句解析文本，对重点词语进行细致讲解，为学生深入理解全词扫清障碍。在此基础上，他引导学生紧扣意象，层层递进分析词作的情感主旨——从杭州的繁华富庶，到词人笔端的赞叹与向往，使学生在读懂文字的同时触摸到词背后的情感温度。
【图四】李久鸿授课现场
教学过程中，李老师适时抛出问题，鼓励学生主动思考、大胆表达，在师生互动中不断深化对文本的解读。尤其令人印象深刻的是板书设计，条理清晰的节奏划分与层次分明的内容梳理，将词作的结构脉络直观呈现，既帮助学生快速把握诗歌节奏，也为观摩的见习生们展现了优质板书对课堂教学的助力作用。
同学们认真记录、细心感悟。在观摩早读、跟进常态课堂的过程中，近距离感受高中语文教学节奏，学习优秀教师课堂教学设计与育人方式。大家纷纷表示收获满满，今后将继续抱着学习的心态，认真观摩、积极反思，夯实教学基本功，以理论结合实践，不断提升自身师范专业能力。
图：瓦渣阿几、杨馨怡
文:瓦渣阿几、杨馨怡
初审：赵晨
复审：叶小军
终审：田敏
