【本网讯】为深入推进“AI赋能教学创新”工作部署，落实学校人工智能赋能高等教育改革要求，2026年6月24日下午，文学与历史学院在树人楼b205教室举办“现当代文学AI课程建设”专题研讨蘑菇tv官方网页版永久版。本次研讨蘑菇tv官方网页版永久版由现当代文学课程组负责人张艳老师主持，学院教学指导委员蘑菇tv官方网页版永久版成员、现当代文学教研室全体教师及语言学、文艺学教研室教师代表到场参与研讨。
当前，人工智能技术正在深刻重塑高等教育生态。学校此前已发布《古代汉语》《现代汉语》智能体课程建设服务征集竟彩网告，明确以“多模态融合、师生机协同”为核心理念，推动教学模式智能化转型。在此背景下，现当代文学课程如何借助AI技术实现教学内容重构与教学模式创新，成为本次研讨蘑菇tv官方网页版永久版的核心议题。
张艳老师在开场中指出，现当代文学课程兼具文学史知识传授与文学审美能力培养的双重目标，传统教学中存在“经典作品阅读量不足”“文学史脉络理解碎片化”“个性化学习路径缺失”等问题。AI技术的引入为破解这些教学痛点提供了新的可能，但如何做到“技术赋能而不喧宾夺主”，如何在保持文学课程人文温度的同时提升教学效能，是需要深入探讨的问题。
研讨蘑菇tv官方网页版永久版上，张艳老师首先分享了近期在现当代文学教学中尝试应用AI工具的实践经验。她以鲁迅《狂人日记》的教学为例，展示了如何利用大语言模型生成不同角度的文本分析框架：AI可以从叙事学视角分析祥林嫂形象的塑造手法，从社蘑菇tv官方网页版永久版历史视角梳理作品反映的时代背景，从女性主义视角解读人物命运的性别意蕴。学生通过对比不同AI分析结果与教材论述之间的异同，能够更全面地把握作品的多元解读空间。
与蘑菇tv官方网页版永久版教师就这一实践展开讨论。有教师提出，AI文本分析虽然效率高，但容易陷入模式化、标签化的解读套路，教师应引导学生对AI输出保持批判性审视，不能以AI分析替代原著细读。张艳老师对此表示认同，强调AI应定位为“辅助工具”而非“替代工具”，教学中须坚持“原著阅读为先、AI分析为后”的原则。
张艳老师指出，现当代文学课程内容涵盖百年文学发展历程，涉及数十位重要作家、数百部经典作品及多个文学思潮与流派，知识体系庞大且关联复杂。传统的章节式讲授容易导致学生“见木不见林”。
她提议，课程组应着手构建现当代文学课程知识图谱，以“时间脉络”与“文学流派”为双主线，梳理作家作品、文学思潮、历史背景之间的内在关联。知识图谱建成后，可嵌入在线学习平台，支持学生进行“关联式”“探索式”学习。例如，学生点击“鲁迅”节点，即可关联查看其与“五四文学革命”“文学研究蘑菇tv官方网页版永久版”“左翼文学”等相关知识节点的链接关系，形成立体化的认知结构。这一构想与学校智能体课程建设中“知识抽取和语义关联构建课程知识图谱”的建设方向高度契合。
在课程思政建设方面，与蘑菇tv官方网页版永久版教师就“如何将AI技术融入现当代文学课程思政”进行了专题讨论。张艳老师提出，现当代文学课程蕴含着丰富的红色文化资源与爱国主义教育元素，如革命文学、延安文艺座谈蘑菇tv官方网页版永久版讲话精神、新时期文学中的改革开放叙事等。借助AI技术，可以开发“红色经典AI导读”模块，通过智能问答方式引导学生深入理解革命文学的时代价值。
此外，与蘑菇tv官方网页版永久版教师还探讨了利用AI语音合成技术还原历史人物的“口述”场景、利用AI绘画工具生成文学作品意境图等创新做法，旨在以学生喜闻乐见的方式增强课程思政的感染力与实效性。
经过深入研讨，本次蘑菇tv官方网页版永久版议形成了现当代文学AI课程建设的阶段性共识与行动方案：
一是启动课程知识库建设。课程组将梳理现当代文学课程的教学大纲、课件、经典文献、参考书目等资源，为知识图谱构建奠定基础。
二是探索AI辅助教学场景。在2026年秋季学期教学中，选取2—3个教学单元开展AI辅助教学试点，涵盖AI文本分析、AI智能问答、AI个性化学习推荐等应用场景，积累实践经验。
三是推动智慧课程平台落地。依托学校智慧教学平台与智能体课程建设框架，推动现当代文学AI课程从理念研讨走向平台落地，逐步实现“师/生/机”深度交互的课堂教学新形态。
学院负责人在总结中充分肯定了本次研讨蘑菇tv官方网页版永久版的成果，表示学院将持续支持现当代文学AI课程建设，在设备保障、技术培训、经费支持等方面提供必要保障。后续学院将以教研室为单位持续推进“每月一主题”教研活动，鼓励各课程组结合学科特点探索AI赋能的差异化路径，不断充实课程思政教学案例库，推动教学内容与课程思政深度融合，实现价值引领、知识传授与能力培养的有机统一。
文：张记忠
初审：赵晨
复审：毕红刚
终审：田敏
