【本网讯】为持续深化“AI赋能教学创新”工作部署，落实学校课堂教学改革实施细则要求，2026年6月24日下午，文学与历史学院在树人楼B205教室开展“AI赋能课堂教学创新”系列专题教研活动。本次竟彩网开课由卓玛老师主讲《普通话》“声调”教学单元说课，学院教学指导委员蘑菇tv官方网页版永久版成员、语言学教研室全体教师及部分跨专业教师到场观摩交流。
本次说课以“教学分析—教学实施—考核评价—教学特色”为主线展开，卓玛老师系统呈现了声调教学单元的整体设计思路。
在教学分析环节，卓玛老师指出声调教学是《普通话》语音部分的核心难点，学生普遍存在“听得懂、发不准”的问题。基于学情分析，她确立了“声调含义认知→声调特点把握→声调正确运用”的三阶教学目标，层层递进。
在教学实施环节，卓玛老师围绕三个核心问题构建课堂教学主线：
问题一：声调的含义是什么？卓玛老师以学生常见方言发音误区为切入点，通过对比普通话“妈、麻、马、骂”四个音节的不同声调，引导学生自主归纳声调的定义——依附于音节、具有区别意义作用的音高变化形式，培养学生的观察归纳能力。
问题二：声调的特点是什么？引导学生从“音高变化”“区别意义”“相对音高”三个维度总结声调本质特征。特别强调声调并非绝对音高，而是相对音高的变化模式，帮助学生理解不同人发声时声调相对性的科学原理，培养科学思维与求真精神。
问题三：声调怎么运用？这是教学的重难点环节。卓玛老师设计了“听音辨调→模仿跟读→情境运用”的阶梯式训练流程。她引入五度标记法，通过可视化方式帮助学生直观把握阴平、阳平、上声、去声的调值变化轨迹，并设置“一词多调”“语句语调”等实践情境，指导学生在真实语境中正确运用声调。
本次说课最大的亮点是AI工具在语言技能教学中的多场景深度融合：
AI语音评测即时反馈。卓玛老师展示了如何利用AI语音评测工具辅助学生进行声调发音训练。学生通过智能语音系统跟读标准发音，AI从音高、调型、调值三个维度实时生成评测报告，精准标注发音偏误所在位置，并给出改进建议。教师可通过后台数据了解全班声调掌握情况，实现“一生一策”的精准指导。
AI语音合成对比示范。卓玛老师演示了如何运用AI语音合成技术生成不同声调组合的标准示范音频，以及模拟常见发音偏误的对比音频，帮助学生通过“听辨比较”建立正确的声调感知图式。将抽象的声调理论知识转化为可视化、可量化的学习数据，有效突破了传统教学中“教师示范—学生模仿”的局限。
AI辅助课堂互动。在提问互动环节，卓玛老师利用智慧教室的“观点云”功能，将学生对三个核心问题的回答实时汇聚到大屏幕，形成词云分析，快速定位全班理解的共性亮点与薄弱环节，为后续教学调整提供数据支撑。
在考核评价环节，卓玛老师介绍了声调教学单元的多元评价体系：过程性评价包括课堂练习和AI测评数据；终结性评价包括口头表达考核；增值评价则通过对比学生学期初与学期末的发音数据，体现学生的成长轨迹。AI系统自动记录每次发音练习的成绩与进步幅度，为教师提供精准的学情分析报告。
教学特色：知识与技能、传统与智能的深度融合
卓玛老师总结本单元教学的四大特色：一是知识传授与技能训练有机统一，以问题链驱动学生从“理解声调”走向“正确发声”；二是AI技术赋能语言技能教学，有效弥补传统语音教学的盲区；三是教学内容与课程思政深度融合，在声调教学中融入普通话推广和语言规范意识，引导学生认识国家通用语言文字规范化的重要意义；四是过程性评价与增值评价相结合，体现“以学生为中心”的教育理念。
教研反响：为语言技能课程AI赋能提供示范
课后评课环节，观摩教师展开热烈讨论。大家一致认为，本次说课系统展示了AI技术在语言技能类课程中的应用路径，将“发音偏误识别难、个性化指导实施难”等传统教学痛点转化为AI可以赋能的增长点。
语言学教研室主任表示，“语音教学涉及大量个体化训练，传统课堂往往难以兼顾每一个学生的发音问题。AI语音评测技术让大规模个性化教学成为可能，这对于民族地区高校的语言教学具有重要的借鉴意义。”
学院负责人在总结中强调，本次竟彩网开课是学院落实“每月一主题”教研活动的重要实践，展示了AI技术在人文课程教学中的创新应用。后续学院将继续以教研室为单位，围绕各学科课程特点，推进AI赋能课堂教学的差异化探索，同时对标产教融合型课程标准，培育更多具有示范价值的典型教学案例，切实推动教学内容与课程思政深度融合，实现价值引领、知识传授与能力培养的有机统一。
文：张记忠
初审：赵晨
复审：毕红刚
终审：田敏
